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臧  炜

“特殊儿童”随班就读的教育探索

二

陈玲燕

赏识学生，用爱呵护学生成长——陶行知先生“四块糖”的启示

二

蒋志芳

“水的载歌载舞”：行知思想观照下的年级组长管理新姿态

二

孙  岚

浅议译林新版小学<英语>projet板块教学

二

王伊菲

行知思想，让教育“开花结果”

三

安丽娜

绽放爱的智慧

三

相敏亚

左手是爱，右手是法

三

陈梦瑜

做生活中的教育者

三

周嫣敏

巧用行知理论，做好小学班主任

三

吴永明

用爱铸就成长之路

三

张丽丽

还儿童一片自由的天空

三

倪  婷

总有一种宽容，细水流长

三

程心怡

塑造信任环境，激发孩子潜力

三

季伟芬

爱的源泉

三

冯  秋

班队活动，学生成长的舞台

三

王晨旭

保鲜科学探究欲

三

刘  萍

用爱浸润童心，让儿童在科学学习中获得存在感

三

张敏慧

践行陶行知教育思想，探寻契合儿童的生长方式

三

唐  佳

让语文课堂“活”起来

三

杨军林

设计课中行为设计学的运用

三

邵申华

满园“陶花”关不住，生活味道出墙来

三

冯  健

一年级课堂的活起来的秘诀：数学学具

三

赵  莉

聚智慧细节，展有效课堂

三

张  燕

巧设提问，让智慧生成课堂

三

华志艳

基于让学生“学而自治”的班集体建设

三

王亚红

行知思想观照下英语作业的创新实践

三

华  彬