各位老师：
2021年（上）市教育学会论文评比结果已经揭晓，大家积极参与，也收获颇丰，恭喜以下老师获奖：
| 融创生活情境 在操作中促发深度理解 | 王丹华 | 一等奖 |
| 小学低年级语文教学中的主问题设计 | 安丽娜 | 一等奖 |
| 寓解于境，形意兼得 | 华丽 | 一等奖 |
| 把阅读教学从课堂延伸到课外 | 蒋昕愉 | 一等奖 |
| 跨界、关联、层递：学生阅读活动统整的实践策略 | 蒋志芳 | 一等奖 |
| 联结生活，阅读有了别样的生命延续 | 张敏慧 | 一等奖 |
| 春风化雨 润物无声——初探小学美术写生创作教学课堂突围 | 黄晨烨 | 一等奖 |
| 吾尝把酒话桑麻，孩亦激情练文章 | 张洋洋 | 一等奖 |
| 计算思维：基于空间思维3D建模设计的实践研究 | 秦晓伟 | 一等奖 |
| 课程跨界，奏响核心素养最强音 | 顾亚珠 | 一等奖 |
| STEAM素养指导下的创客教育实践研究 | 邱絮濛 | 一等奖 |
| 且行且思，享受教育之悠闲 | 周蓉 | 一等奖 |
| 图形“动态化”：指向概念本质 | 辛诺佳 | 一等奖 |
| 把词句“浇透”，把“喜欢”留住——基于思维提升的深度语文课堂构建 | 吴欣芮 | 二等奖 |
| 基于统编教材的小学生习作兴趣培养策略研究 | 唐佳 | 二等奖 |
| 让“追问”触发童心的想象力 | 曹慧敏 | 二等奖 |
| 言为心声，情动而辞发 | 张紫玲 | 二等奖 |
| 感官协作，破解低年级“识字密码” | 周平瑜 | 二等奖 |
| 小学三年级起步作文教学策略初探 | 莫双媛 | 二等奖 |
| “观察”练达即文章 | 卞韫 | 二等奖 |
| 三年级起步作文教学的思考与实践 | 沈婉君 | 二等奖 |
| 让语言实践在童话里生根 | 戴郁凤 | 二等奖 |
| 以课后习题为抓手，逐步落实语文要素 | 陈静珠 | 二等奖 |
| “体验式教学”视域下的文字成长以部编一上《雪地里的小画家》为例 | 魏艳庆 | 二等奖 |
| 学好文言文，重视方法指导 | 邹萍 | 二等奖 |
| 语文本非无情物——浅析小学阶段语文教学中的情感教育问题 | 巫春霞 | 二等奖 |
| 掌握最新学情，实施以学定教 | 王晶晶 | 二等奖 |
| “真”写作文，写“真作文”——一篇秋游作文引发的思考 | 陈羽 | 二等奖 |
| “童眼”看作文 | 李晓燕 | 二等奖 |
| “问”出精彩课堂 | 周莉 | 二等奖 |
| “此时无声胜有声”——浅析如何在小学语文课堂中运用“留白”技巧 | 陈心怡 | 二等奖 |
| 多维育导，提升学生习养效度 | 朱颖 | 二等奖 |
| 危机与良机——例谈小学教师教学智慧的养成策略 | 席贤婧 | 二等奖 |
| 擦亮“星星”，托起希望 | 沈婷 | 二等奖 |
| “眼神”的叩问——儿童美育的感知入口 | 杨军林 | 二等奖 |
| 创设趣味情境，建设高效课堂——以《10的认识》为例 | 顾芸 | 二等奖 |
| 一年级数学“情境串”教学的可为与不可为 | 丁维 | 二等奖 |
| 如何创设具有深度启发性的“情境串” | 张丽丽 | 二等奖 |
| 小学数学教材中“式与方程”的比较研究 | 万李琴 | 二等奖 |
| 小学生应用题学习困难的原因及对策研究 | 谢芸 | 二等奖 |
| 合作互助教学在小学篮球课中的运用研究 | 江城 | 二等奖 |
| 浅谈小学体育课堂中“三牛”精神的表达 | 王一婷 | 二等奖 |
| 足球远不止“踢”这么简单——小学体育教学中足球教学的有效开展 | 刘静静 | 二等奖 |
| 关于无锡市校园网球运动开展的可行性 | 李盛堂 | 二等奖 |
| 我校舞龙运动进课堂的实践研究 | 岳军萍 | 二等奖 |
| 文化自信背景下将舞狮融入小学课堂的探索研究 | 何星宇 | 二等奖 |
| 谈“三动五自主”教学模式在体育中的运用 | 何星宇 | 二等奖 |
| 以“问”促学，实现深度学习 | 周芳伊 | 二等奖 |
| 体验——数学课堂的风景线 | 赵莉 | 二等奖 |
| 将数学融入生活，把生活载进数学 | 张玲玲 | 二等奖 |
| 基于科学思维教学《昼夜交替》 | 刘萍 | 二等奖 |
| 循序渐进 渐入佳境——《会说话的手》美术单元课堂突围 | 魏蕾 | 二等奖 |
| 用PBL教学推动信息技术课堂深度学习 | 高宗芳 | 二等奖 |
| “化零为整”的“音乐加法” | 陆华 | 二等奖 |
| 立足音乐本位，拓展体验的深度和广度 | 朱红梅 | 二等奖 |
| 音乐教学中的沉浸式体验学习 | 陆璐 | 二等奖 |
| “沉浸其中，体验快乐”——情境创设下的小学音乐课堂体验式教学 | 高倩 | 二等奖 |
| 真实语用实际，立足真实语境 | 倪煜锋 | 二等奖 |
| 基于英语故事教学，培养学生思维品质 | 窦钰 | 二等奖 |
| 补一抹创意，续一段精彩——善用“补”“续”设计培养学生创新思维 | 蒋丹萍 | 二等奖 |
