3月15日星期二下午，我校语文组迎来本学期第一次校级教研活动。程心怡老师给我们带来了一堂充满温情的课——《花瓣飘香》。

        程老师是一名充满干劲的青年教师，在她精心的准备，反复地磨课下，给大家呈现了一堂有基点、有亮点、有学点的语文课。课堂上，她以发挥学生的主体作用为前提，课前充分预习，提高了学生思考问题、讨论问题、交流问题的积极性、主动性。与此同时，程老师注重方法的指导，亲身示范，教给学生批注的方法，培养学生理解、感受、欣赏和评价的综合能力。程老师循循善诱的语言亦如那月季花瓣，散发淡淡香气，久久萦绕在课堂上。

        课后，语文教研组展开了评课。老师们对这堂课给出了充分的肯定，也提出了一些值得改进的建议。

        郑方老师说：“在理解连续动词的时候，不妨让孩子演一演，更能体会小女孩当时的小心翼翼。”

        周洁老师说：“课堂上布置的作业——为妈妈做一件力所能及的事情，可以和连续动词整合起来，进行一次练笔，给予学生练兵的舞台。”

        顾文艳老师说：“课堂最后的诗歌呈现是情感升华的一个助手，老师在找不到资源的情况底下，不妨带着孩子们一起进行诗歌的创编，这也是对文本的一种再理解。”

        最后，学校教导处分管语文的蒋志芳老师指出：“批注性阅读可以根据三年级教材文本的特点进行尝试。学生在批注的过程中与文本进行真诚的对话，养成了良好的阅读习惯，激发了阅读的兴趣，加深了对所学内容的理解，形成了独立的阅读个性，同时也获得了阅读能力的提高与品位的提升。 批注性阅读，如果我们能把它作为一种常态的阅读方式融入到中高年级的语文教学之中的话，我们有理由相信这必将成为阅读教学一道应然的独特的风景线。”

       课堂，是我们的主阵地，是学生的主场地，让我们一起努力，共同见证彼此的成长。（相敏亚报道）