4月21日，锡山实小查桥教学点开展了“识字教学与阅读教学的契合”语文教学沙龙研讨活动，旨在探索低年级识字教学策略与阅读教学进行有效整合。一年级全体语文老师积极参与活动，老师们各自结合实际教学经验，学习优秀案例，交流探讨在小学低年级阶段该如何进行高效、创新地进行识字教学。

活动的第一板块由华丽老师和相敏亚老师分享了她们在低年级识字教学方面的研究心得。华丽老师就如何将低年级识字教学与阅读教学有效整合进行了交流。华老师向组员们解析了一年级语文教材，明确了语文要素，随后点明了教材中的识字要求，最后以一上教材中的《小蜗牛》一课为例展示了应如何将识字教学和阅读教学有效整合，以提高学生的识字能力带动阅读理解能力的提升。相敏亚老师就现阶段低年级识字教学中的问题及现状、识字教学中的原则以及识字教学的有效策略进行了阐述及分析。

活动的第二板块由陆晔婷老师和惠蕾宇老师就自己在识字教学中的实际经验为出发点进行交流。陆晔婷老师以自己的教研课《动物儿歌》为例，向组员们展示了了自己在课堂中运用到的识字教学策略，明确了情境识字教学的重要性，并且反思了应如何串联起“识字——阅读——写作”的循环结构。惠蕾宇老师详细讲述了自己在识字教学中采用的方法并且深入研究了该如何用识字教学促进阅读教学。

最后，陈婷婷老师和钱科吟老师针对优秀课堂案例《大象的耳朵》进行了研讨，两位老师从优秀课例中汲取经验，发现识字教学与阅读教学有机整合的新思路，从先进的经验中探讨识字教学的创新发展。

此次科研活动，让教师们了解了低年级识字教学的重要性以及有效策略，明确了今后识字教学的方向——以识字教学助力高效的阅读教学。一个人的力量是有限的，团队的力量是无穷的，本次科研沙龙活动让一年级每个语文教师都学有所得、教有所获，今后大家也会携手同行，将研究所得运用到实际教学中，让识字教学落地生根，促使阅读教学之花向阳开放。

                                                                                                       （徐凌波报道）