一横一竖，一撇一捺，汉字承载着华夏儿女的智慧，是中国传统文化的活化石。又逢春暖花开日，锡山实小区“十四五”规划课题《小学低年段融合识字教学策略探究》主持人陈婷婷老师，带领组内成员立足研究主题，引领二年级学生开展丰富多彩的项目式实践活动，以此提升汉字学习能力，激发他们对传统文化的热爱。

一、识字&“山河文化”——“识”之有“爱”

语文课堂上品悟的“华山险”，激发了孩子们满满的探究欲望：泰山雄、嵩山峻、衡山秀、恒山幽，五大名山的独特魅力在方寸之间展现得淋漓尽致。

“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。”一个个方块字道出了祖国山川美如画，一张张名片溢出的是孩子们浓浓的民族情怀；“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”浓厚的爱国情感肆意倾注在笔端。

二、识字&“节日文化”——“识”之有“情”

当汉字学习遇上祖国的传统节日，跟随老师一起去日历中寻找、探究，化身“小小文化传播者”，定格独特的节日文化。

“清明”是我国重要的传统节日之一。孩子们绘英雄小报、讲英雄故事，从文字中认识英雄，借着文字学习先锋、缅怀先人、寄托哀思……

三、识字&“汉字文化”——“识”之有“韵”

汉字文化源远流长，小小的方块字充满魅力，一笔一划间诉说着自己的故事。瞧，孩子们跟着老师寻根问源，走进各大汉字家族，探秘汉字的音形义，深究偏旁部首间的小秘密。

“贝”“王”“金”有意义，“日”“月”“雨”话神奇。一张张汉字名片，藏着中华文字的魅力与韵味，藏着学习汉字的乐趣和意义，藏着学生对祖国文化的无比热爱。

四、识字&“美食文化”——“识”之有“味”

美食是一种文化，更是一种生活态度。锡小萌娃早当家，疫情宅家进厨房，学习烹饪有模样。一张张美食名片，记录孩子们的拔节生长，还原生活最美的样态。

五、识字&“生肖文化”——“识”之有“趣”

延续两千多年的生肖文化，引发了孩子们的“浸润学习”：阅读生肖故事、了解生肖文化、制作生肖名片，梳理家人的性格与生肖之间的联系，享受着生肖文化带来的浓浓乐趣。

多层次、多角度的汉字项目式实践活动，融合传统文化，链接生活实践，不断优化低年段融合识字教学策略的同时，也激发了学生学习汉字的兴趣，拔节学生的汉字学习力。下阶段，课题组将继续依托系列研究，探寻融合识字的多样途径，努力提升学生学科素养和教师科研能力，助力“双减”政策的完美落地。