“教而不研则浅，研而不教则空。”只有在教中研，在研中教，教师的教和学生的学才能落地生根。为了对本学期课题的相关研究做进一步梳理，推动立项课题的顺利开展，2023年6月16日，无锡市锡山实验小学聚焦研究内容，开展了区级课题阶段性成果汇报。

以研促教，科研兴教。蒋燕老师主持的课题《指向深度学习的小学英语大单元教学设计实践研究》基于深度学习，聚焦新课标课堂教学，以大单元主题为引领，探索学科育人新路径，构建理想的课堂教学新样态。

赵莉老师就课标理论学习、教师研究课、学生实践作业三方面展示了阶段性研究成果。她主持的课题《任务驱动模式下学生自主探究性学习的突围》倡导以大概念的方式进行数学学习，引导学生学会主动思考与提问，强化综合应用能力。学生主动参与数学探究活动，学会从现实生活中抽象出数学问题，从而认识数学的本质。

立足项目活动，赋能美育浸润。魏蕾老师主持的课题《基于审美体验的美术项目式教学研究》转变美术教师教学理念及模式，适应美术教育改革新动向，该课题紧扣当下项目式教学等前沿理念，明确项目式教学的整体流程、大概念教学的框架结构，更深入地将理念融于教学实践。通过磨好一堂课，写好一篇文章，练好一个队组，在教研路上不断前行。

劳动润心志，实践励成长。聚焦课题《“以劳育德”视域下的小学劳动教育实践研究》，吴永明老师带领课题组成员组织学生开展了贴近学生生活的活动，在“我与小苗共成长”活动中，学生在动手实践中习得劳动技能、涵养优秀品格。

周芳伊老师及课题组成员基于课题，通过骨干引领，以生为本，以项目为牵线，打磨了一节节高质量的教研课。学生通过动手制作，提高了技术素养，培养了创新能力，落实了劳动育人目标。此外，循着不同节气，开展了多彩的活动，学生在传统文化中，弘扬工匠精神；在农业生产中，培育劳动精神。

深耕细作，研思共进。朱清华老师带领课题组成员深入教研，渗入理念，伸入生活，申荐推广，进行单元整体教学实践研究。围绕课题《基于深度学习的单元资源整合教学的实践研究》，通过一次次高质量的单元整体设计，示范性的单元整体作业，组织单元整体教学研讨，梳理单元教学中的资源整合内容，形成了丰富的阶段性成果汇集。

陈婷婷老师带领课题组成员们通过开展讲座、组织作业设计研讨、学习参考文献、进行课例研究等方式，深化老师们对融合识字教学理念的认识与理解，立足实践去寻找研究中的问题与缺失，合理调整、完善实施计划。同时，逐步积累阶段性研究成果，逐步将课题研究推向纵深之处。

顾亚珠老师主持的课题《音乐融合课堂的实践与探索》从教材本身、家校协同、教师专业成长等方面入手研究，以培养学生的核心素养为主旋律，探寻音乐学科与其它学科之间的互相渗透，与学生生活的交叉和融合，实现音乐与舞蹈、美术等学科的有效融合。结合灵活多样的教学手段，充分挖掘学生的潜能，拓展学生的知识视野，构建艺术课程。

过金晓老师主持的课题《指向班级个体化功能提升的主题活动设计研究》，组内教师把控研究导向，分析班级目前存在的突出问题，联系生活实际，与时事热点合拍，找寻到了课题研究的三个落脚点：运动、种植、劳动。抓住活动的连续性、立体性、趣味性等特点，优化实施路径，提升行动力。通过设计主题活动，丰富活动形式，完善评价方式，进行论文撰写等方式，向课题深度研究迈进。

        学校为老师们的教科研之路搭建了一座交流研讨的桥梁，此次活动，既总结回顾本学期课题研究的收获与感受，也能够让各课题组静下心来，潜心研究，发现存在的问题，理清解决的思路，为下一阶段研究奠定坚实的基础。

（倪凯菁 报道）