阶段研途共探索，课题深耕同成长。为确保学校8项在研区级课题扎实、有序推进，并通过对现有成果的集中审视与交流，明确下一阶段研究方向，我校于2月4日分三校区召开区级课题阶段性研究成果汇报活动。

文景校区，主持人徐湘君老师紧扣课题“主题意义探究”的核心作汇报。在研究进程中，课题组不仅以课例研究驱动教学优化，同时深耕理论总结与成果提炼，多篇研究论文荣获省、市级奖项，实现实践探索与理论提升双向发力。下一阶段，课题组将持续深化实施路径的研究，持续推动小学英语教学提质增效。

课题组成员王燕老师围绕课题《核心素养视角下音乐单元整体设计策略研究》作汇报。课题组以红色音乐、民歌、本土童谣等为载体开展课堂实践，并构建了“文化感知—音乐探究—实践创作”的单元教学链条。课题组将继续打磨大单元教学策略，稳步提升小学音乐教学的质量与实效。

课题组成员林琪添老师聚焦“问题链”设计与教学实践作汇报。课题组持续优化问题梯度，融合技术赋能，构建多元评价，助力教学从“知识传授”转向“深度思考”，为数学深度学习开辟了新路径。下一阶段的工作中，课题组将以问题链统整教学内容为重点，丰富学科知识，持续提升教师教学能力。

文润校区，王伊菲老师汇报了课题《大单元视域下基于思维进阶的小学英语语篇教学实践探索》的研究进展。该课题构建“思维进阶型”大单元教学模式，通过多课例实践推进教学转型，课题组教师在论文发表、教学竞赛中表现突出。后续将围绕典型单元深化研究，完善学习单与评价工具，形成可推广案例。

姜栋梁老师就课题《指向功能语用的小学语文实用性阅读与交流任务群设计研究》进行中期汇报。团队通过系列课例研讨，深化功能语用导向下的任务群设计，已形成多节优质课例与获奖论文。下一步将系统整理学生成果，完善课例资源库与研究资料，为结题做好充分准备。

余朋老师汇报了课题《项目化视域下小学中高段语文作文教学》的阶段性成果。该课题以真实情境为驱动，开发“认知工具包”与“三阶思维训练”流程，实施多节趣味课例，有效激发学生写作兴趣。课题组教师论文屡获奖项，后续将深化案例研究、细化流程与评价体系，推动作文教学生活化。

锦安校区，语文组缪何婧老师牵头《审美创造视域下小学语文古诗词插图融合教学研究》，聚焦新课标核心素养，构建三阶教学框架，开发学段化融合策略。她带领团队完成问卷调研与教材分析，推进多首古诗词课例实践，融入跨学科元素，形成教学方法指引与评价量表，相关论文获区市级奖项，阶段性成果丰硕。

《智动童年：小学生体育运动与人工智能（AI）的融合实践研究》课题主持人万清宇老师在汇报中介绍了课题从申报到实践的全过程。课题组依托AI运动吧等智能设备，在各项运动中开展数据采集与动作分析，初步构建智能体育课堂样态，有效提升了学生运动兴趣与课堂实效。

各个课题组的精彩汇报给每个与会老师都带来了丰富的收获，大家纷纷表示：要把交流中的所思所悟转化为课题研究的实际行动，在后续的研究中继续深耕细作、笃行不怠，直面问题、破解难点，让课题研究更贴实际、更有深度、更具价值。

报道：黄欢欢