2026年1月7日中午，锡山实验小学三校区同步开展了以“经验的田野：我们如何被阅读所塑造”为主题的骨干教师读书交流活动。本次活动由席贤婧、辛诺佳、韩雪三位老师分别主持，汇聚区、校课题主持人及各学科教研组长，旨在通过阅读分享推动教师超越个人经验，构建更自觉、更稳定的教育行动力。

 活动分校区进行，围绕“读书交流”这一核心，各会场分别聚焦课堂教学、班级管理、儿童发展、家校协同、阅读应用等多维议题，呈现出阅读如何深刻嵌入教育现场、重塑教师视角的生动图景。三校区教师带着思考与实践的对话，共同走进这场由书页铺就的“经验田野”。

文景校区的包齐家、席贤婧、赵亚楠和冯健老师结合教学实践分享了心得。包齐家老师以英语项目“春之味”探秘年夜饭为例，展示了如何通过项目式作业连接书本与生活；席贤婧老师从“为学习而设计”出发，用转身、组块、生长重构语文课堂，具体阐述了如何依据学生的视角重组教学环节；赵亚楠老师在音乐课上做“减法”，提出教育需要休止符，给学生恰到好处的留白，让音乐回归本真的体验，她以《七子之歌》为例，通过留白与聆听让学生沉浸体验音乐本真；冯健老师则通过“做数学”引导学生主动建构数学概念，实现书中理论与个人实践的深度融合。

文润校区，由过金晓、钮家玥、巩言、蔡明烨四位教师先后分享阅读与实践深度融合的思考与行动。过金晓老师以《从‘心’到‘新’：以阅读再塑班级成长力》为主题，强调面对教育问题应超越情绪化反应，通过理性分析与创新策略引导学生实现“自愈”；钮家玥老师结合《心平气和的一年级》，分享如何在琐碎中看见教育诗意，以“慢养育”的智慧守护童年成长节奏；巩言老师深入解读杜威经验主义，倡导课堂从“知识传递”转向“经验生长”，构建师生共探的“探究社区”；蔡明烨老师则以《幸福的种子》为指引，讲述如何通过绘本阅读为孩子播下情感体验与表达自信的种子，让阅读成为一段温暖的共生旅程。

锦安校区，四位骨干教师分享了阅读带来的教育理念革新与教学实践突破，生动诠释了阅读对教育者的塑造力量。活动中，陆维老师的《从“对抗”到“对话”：解锁亲子沟通密码》结合阅读感悟拆解亲子关系中的教育智慧；陈静珠老师分享《闪烁育人智慧，捕捉美好瞬间》，从日常教育场景里提炼阅读赋予的观察视角；顾芸老师的《以体悟情，以量启智》，将阅读思考融入学生成长的细节引导；胡佳老师则以《跨学科学习：让小学科学教学焕发新活力》，展现阅读如何拓展学科教学的边界。

 12位老师的分享既有理论高度，又贴近教育现场，既落脚于教育实践的具体问题，又串联起阅读带来的认知升级，生动诠释了“我们如何被阅读所塑造”的活动主题。

活动最后，张怡、顾筱峦、朱清华三位校长为近期立项的校级课题主持人颁发了立项证书，并围绕“阅读·研究·成长”这一主线作总结寄语。张校强调真正的教育者首先是终身学习者，勉励教师们在书本与课堂的持续对话中成为学生成长的坚实引路人；朱校倡导以研究带动实践，以阅读滋养思考，鼓励教师在经验的“田野”中主动引入理论活水，实现教育视野的更新；顾校表示，从教学理念的更新到育人智慧的提升，阅读始终是教师专业成长道路上最深厚的“精神土壤”。

本次活动不仅展现了阅读对教育者的深刻塑造，更点燃了教师们在专业道路上持续深耕、共同生长的热情。让我们以书为犁，深耕教育的田野；以读为桥，连接思想的星空，共同书写锡山实小教育人专业成长的新篇章！

                 （报道：冯  健；张丽丽；缪何婧）

                 （摄影：邱絮濛；李瑜萱；韦兰银）